אמרי שפר ד' שבט ה'תשע"ח

בסיפור יציאת מצרים מופיעים שני המרכיבים האלה – גאולה לישראל ונקמה במצרים. אילו בני ישראל היו נגאלים והמצרים לא היו באים על עונשם, היה בכך משום חוסר צדק הזועק לשמים. לכן היה חשוב שהמשעבדים האכזרים יקבלו את גמולם, ובכך יוכח שסוף הצדק להיעשות וסוף הטוב לנצח.

    דוד המלך מבקש בספר תהילים: "ישמח צדיק כי חזה נקם פעמיו" – שמחתו של הצדיק היא כשהוא רואה את הנקם שנעשה בעושי הרשע. ודוד המלך ממשיך ומפרט את התועלת החשובה של הגמול: "ויאמר אדם, אך פרי לצדיק, אך יש אלוקים שופטים בארץ". יש כאן מסר חיוני מאין כמותו – יש פרי וגמול טוב לעשיית צדק, ויש מי ששופט ומעניש את עושי העוול.

   הבורא מכונה "א-ל רחום וחנון", ובה בשעה "א-ל נקמות". כי יש מי שראוי לרחמים, ומי שחובה לקחת נקמה ממנו. הנקמה מוזכרת אין ספור פעמים במקורותינו ובתפילותינו. בימים הנוראים, מול ארון הקודש הפתוח, אנו מבקשים: "אבינו מלכנו, נקום נקמת דם עבדיך השפוך".

    הרדיפה אחר תאוות העולם מביאה את האדם להתמקד רק בזה. ואז אדם יכול להשתטות, לוותר על ערכים, לזרוק את המשפחה, ללכת נגד האמונה שלו ולהזיק לעצמו בדרכים שונות, ובלבד שיצליח להשיג את אותה תאווה דמיונית שלא תספק אותו כלל, וגם אם יצליח להשיג אותה, מיד תגיע תאווה חדשה גדולה יותר במקומה.

המוניות והרב (אפריון שלמה, עלון 247)

    חברת נהגי מוניות במקום מגוריו של הרב ידעו, שרבי יצחק זילבר זצ''ל אף פעם לא עומד על המקח על מחיר נסיעה, אלא משלם כמה שיגידו לו. באחד הבקרים, והוא בכל בוקר, בשעה תשע, נסע מהבית לרבנות , וכמובן ידע טוב מאוד כמה עולה נסיעה כזאת — התערבו ביניהם נהגי המוניות: כשרבי יצחק יכנס למונית ליד ביתו בסנהדריה המורחבת, במקום 12-15 שקלים, שעולה הנסיעה לרחוב כורש, יגידו לו "מאתיים". האם הרב זילבר ישלם זאת או לא?! ההתערבות ביניהם הייתה על כסף. ואכן, הזמין רבי יצחק מונית. הנהג הסיע אותו, ובהגיעם ליעדם, הוא הביט קדימה ומבלי להסתובב, בארשת פנים של קור רוח מעושה, סינן בין שיניו: "מאתיים". אפילו רבי יצחק לא ציפה לזה! ומיד הוציא את כל תכולת כיסיו — כל הכסף, השעון, פנקס הצ'יי́קים, ואמר לנהג: "חכה, אל תפחד. קח את כל זה בתור משכון. לא ארמה אותך. אני עכשיו אקפוץ לרבנות ואֶלווה שם כסף. וגם על זמן ההמתנה אשלם לך. אל תדאג, לא ארמה אותך". אץ, לווה מאתיים שקל, חזר ושילם. נהגי המוניות סיפרו לי, שבמכשיר הקשר הפנימי הודיעו: "הרב זילבר שילם על הנסיעה מסנהדריה המורחבת עד לרחוב כורש מאתיים שקל! מאתיים!!!" כל מוניות החברה — שבעיםֿ שמונים מוניות — הגיעו לרבנות למשך חצי שעה כל האזור היה פקוק!! כל הנהגים באו אל רבי יצחק להחזיר את הכסף..

 החוויה היהודית

http://h-y1.coi.co.il/

 http://dosanova.co.il/

אמרי שפר כ"ה כסלו ה'תשע"ח

אם כל אחד מאתנו יהיה נר קטן, שיפיץ בסביבתו ערכים של אמונה, שמחה ותקווה, נגלה עד מהרה כי מצבנו טוב לאין שיעור מכפי שנדמה לנו. האור הקטן ימשוך אליו עוד יהודי ועוד יהודי, ובסופו של דבר יתחברו כל השלהבות לאבוקה הגדולה של הגאולה .

    גישתה הבסיסית של תורת החסידות – היא לראות את הטוב שבכל אחד ואחד, להאמין בהשגחה העליונה המנחה אותנו, לשמוח על כל רגע של נחת ועל הטוב שניתן לנו מאת הבורא .

   ״וישנאו אותו ולא יכלו דברו לשלום״ (בראשית ל"ז,ד). זו עיקר הצרה בכל מחלוקת – שאין מגיעים לכלל הידברות; שאין האחד רוצה להאזין לזולתו ולהבינו. אילו ידעו בני-האדם להידבר ביניהם, היו נוכחים על-פי-רוב שאין להם כלל על מה לריב . (רבי יהונתן אייבשיץ)

     ''יש בן חורין שרוחו רוח של עבד, יש עבד שרוחו מלאה חירות, הנאמן לעצמיותו – בן חורין  הוא, ומי שכל חייו הם רק במה שטוב ויפה בעיני אחרים – הוא עבד''  (הרב אברהם יצחק הכהן קוק זצ''ל)

חסד שאין מצפים בו לפרסומת וכבוד - הוא החסד האמיתי  (אור דניאל, אנשים מספרים על עצמם) .

 אני אברך ואשתי פקידה. מטבע הדברים, אנחנו נמצאים בעשירון התחתון מבחינת הכנסות. למעשה אנחנו עניים מרודים ,   ואם תוסיף לכך את העובדה שאפילו הדירה שלנו שכורה, תבין שעוד לפני שאנחנו מתחילים את החודש – אנחנו כבר גומרים אותו... אני שומע כמעט כל יום בני אדם שמתבכיינים כי המזגן באוטו עושה בעיות או שהשיפוץ בביתם מתנהל בעצלתיים  , ואני שואל בלבי: על מה אתם מתבכיינים, אנשים? אין לי אוטו וכנראה גם לא יהיה. אני עושה חשבון מתמיד אם לנסוע באוטובוס או ללכת ברגל. אני צריך לחשוב כל החודש על משהו פשוט כמו קורת גג, ביגוד ואוכל לילדיי .    אינני יודע כיצד אנו מצליחים לשרוד, אבל עובדה, אנחנו שורדים בסייעת דשמיא וילדינו גדלים ומצליחים בלימודים ובחברה .

     זכיתי לשתי בנות, שהיו סימן יפה לחמישה בנים אחריהן. מסתבר שבנות הן הוצאה פחות גדולה מבנים. לא צריך להוציא כספים על ברית יצחק ואפילו לא על בריתו של אברהם אבינו. הן נולדות להוצאות רגילות של טיטולים ומטרנה. לעומת זאת הבנים ,   ברגע שנולדים – כבר הוצאות. מצד שני, יש מענקי איזון בדמות המתנות לברית, שבדרך כלל מכסות את ההוצאות, אלא אם נפלה הברית בשבת, אז האנשים שוכחים לתת מתנה ואתה נשאר עם ההוצאות. מעולם לא רדפתי אחר הממון. מה שמעסיק אותי הוא הרוגע והשלווה. החלומות שלי הם יותר בכיוון של קורת גג קבועה, ביגוד ואוכל. אולי אנשים רגילים אינם מבינים על מה אני שח ,   אבל בשבילי אלה הן מחשבות של יום-יום ושעה-שעה .   כאמור, הילד השלישי שלי הוא בן. כשהגיע לגיל שתים- עשרה וחצי, דנתי עם אשתי בכובד ראש כיצד נערוך את בר המצווה שלו .   היה ברור שלא נערוך חגיגה מפוארת ומנקרת עיניים. כל הדיון היה אם נעשה זאת בבית או באולם של בית הכנסת. אשתי פסלה את רעיון הבית. היא אמרה שאף אחד מחבריו לא ערך את בר המצווה שלו בביתו, ושזה ממש יפגע בו. הזכרתי לה שבר המצווה של חבריו גם לא נערכה בבית כנסת מה שפוסל גם את האפשרות השנייה. ישבנו על המדוכה ובסופו של דבר החלטנו לסגור על אולם בפאתי השכונה, שאחדים מבני השכונה עורכים שם מסיבת בר מצווה, וכך בנינו לא ירגיש נחות מאחרים, על כל פנים ,   לא מכולם.

     הודענו לבן שלנו היכן אנו מתכוננים לערוך את הבר המצווה שלו. ראינו שפניו התכרכמו. הוא לא היה מרוצה, אך לא אמר מילה. הסברתי לו את מה שהוא כבר יודע ממילא, שאין לנו מספיק כסף בשביל אולם מפואר. בני שאל אם נזמין אורגניסט ,   ואני אמרתי שאין צורך בכך, כי ניתן להביא טייפ עם דיסקים ולהשמיע לנוכחים .   הוא לא אמר מילה. ראיתי שאינו מרוצה, אך הוא השלים עם המצב כפי שהשלים עם דברים רבים, כמו אי השתתפות בקורס שחייה (לימדתי אותו בעצמי, בים), אי השתתפות בקייטנות, ובאופן כללי, כל ה'איים' הגדולים שליוו את חיינו .   

     ההתנגדות לאולם הגיעה ממקור מפתיע. דוד שלי. מדובר באדם אמיד מאד בעל רשת חנויות מצליחה. איש עשיר בכל קנה מידה .   במקרה שמע היכן אנו מתכוננים לערוך את בר המצווה, וכשפגש אותי בשמחה אחרת אמר בצורה ישירה: "האם אתה מתכוון לערוך בר מצווה בצורה לא מכובדת?". אמרתי לו: "מהי בר מצווה מכובדת  ?" " איני מבקש שתשכור אולם אירועים מהמובילים בארץ, כמו שאני בוחר לשמחות שלי, אבל קח אולם מכובד, מעוצב, עם מראות ,  ותאורה יפה. רי כיסאות עטופים עולים לך שקל לכיסא ועושים מראה אחר. קח אוכל טוב, תזמורת טובה, תעשה לבן שלך אירוע מכובד. זה בן ראשון שלך שחוגג בר מצווה, לא ?" " כל זה נכון", אמרתי, "אבל... אתה יודע, הדברים הללו עולים הון תועפות " . " בוא אלמד אותך משהו", ענה לי, "אנשים עושים חשבון צר, ולא מבינים שאם אתה עורך אירוע באולם עלוב, המוזמנים נותנים לך פרוטות בתור מתנה, לא כדי העניש אותך, אלא מפני שהם קולטים מה המושגים שלך. אתה כאילו צועק להם שסכומים נמוכים הם המון בשבילך, אז הם נותנים לך 'המון' מסוג זה. אם אתה עורך אירוע במקום מפואר, אנשים מתביישים לתת סכומים נמוכים, ובשורה התחתונה כיסית את השמחה –   גם כאן וגם כאן " .  אמרתי לו: "אבל מי ערב לי שבאמת אנשים יתנו? אולי בסוף אשאר בלי כלום ?"   הוא קרץ בעינו. "אתה יכול לסמוך עליי", חייך .  בקריצה הזו היה משהו ברור: "אתן לך מתנה כזו, שהכול ישתלם לך". כך לפחות הבנתי זאת .

     דיברתי עם רעייתי ואמרתי לה שאני מתכונן לשדרג את האולם וגם להזמין אורגניסט. היא לא הבינה מניין זה הגיע .   סיפרתי לה על השיחה עם הדוד, אך היא עדיין לא השתכנעה וציינה באזני שמה שאנחנו עושים לילד הזה – נצטרך לעשות גם לילדים האחרים, אך אני התעקשתי ואמרתי שאם הדוד מציע דבר כזה, זה עוול כלפי הילד אם לא נערוך לו בר מצווה כמו שעורכים שאר חבריו. מלבד זאת, יהיה זה עלבון לדוד שבעצם דואג כנראה לכבוד המשפחה .   אמרנו ועשינו. ביטלנו את הזמנת האולם הראשון. שילמנו עמלת ביטול כמה מאות שקלים והזמנו אולם מכובד עם מנות ראויות ואורגניסט. הבן שלי היה בעננים ואנחנו קיווינו שזו הייתה ההחלטה הנכונה .

     האירוע עבר, והוא באמת היה מקסים. אמנם הייתה לנו קצת עוגמת נפש בשל אורחים שהזמנו ולא הגיעו. אנשים לא יודעים כמה חשוב לאדם שישתתפו בשמחתו, אך אלה שהגיעו, יחד עם החברים של החתן, דאגו לכך שתהיה שמחה באמת גדולה  .  הדוד שלי הגיע עם כל משפחתו, כולל חתנים וכלות. שמחתי מאוד. זכרתי את הקריצה שלו, שהייתה בה הבטחה מפורשת ליטול חלק משמעותי במימון השמחה .   השמחה הסתיימה, אספנו את המתנות ולאחר מכן פתחנו את הכספת. יחסית למספר המוזמנים, היו בה מעט מאד מעטפות .   הייתי מתוח מעט, כי ידעתי שכל האירוע הזה היה סוג של הימור, בהנחה שהאורחים יממנו אותו או את רובו .   הגענו הביתה, החתן הסתער על המתנות, שכללו בעיקר ספרים, ואילו רעייתי ואני התחלנו לפתוח את המעטפות .   הסכומים היו דיי זועמים, אך כל העת ציפינו למעטפה המיוחלת של הדוד. פתיחת המעטפות לא ארכה זמן רב, כי לא היו הרבה .   בסופו של התהליך הבנו שני דברים בסיסיים : 1 .  כמות המוזמנים שהייתה במעטפות אינה מספיקה אפילו לעשר אחוז ממחיר האירוע . 2 . בין כל המעטפות לא הייתה אפילו מעטפה אחת מהדוד שלי .   אשתי ואני הבטנו זה בזו, המומים. חשתי צמרמורת של פחד הפושטת בגופי. אולי אנשים לא יבינו זאת, אך כך מרגיש מישהו שמבין כי הוא אמור לשלם סכום שאין לו מושג קלוש מהיכן יגרד אותו. אשתי החלה לבכות, ואני ביקשתי ממנה שתלך לחדר ,   כדי שהילדים לא יבחינו וייכנסו גם הם לחרדה. בנקודה הזו אני חייב להבהיר, שמעולם לא שיתפנו את הילדים במצבנו הכלכלי הקשה. תמיד עשינו ככל יכולתנו כדי להשאירם מחוץ לדאגות הכלכליות. הם אולי הבינו שיש מחסור, אך מעולם לא חשדו שאנו דואגים, לחוצים או חרדים ממצב זה. אני ממליץ לכל מי שמתמודד עם בעיות כלכליות לנהוג כמונו, כי אם יש חיסרון גדול בעוני ,   הרי הוא החרדה, הפחד והחולשה שמתלווים אליו.

     ישבתי בסלון וחשבתי מה לעשות. הדרך היחידה להתמודד עם זה הייתה לחשוב באופטימיות שהדוד אולי שכח, או התכוון להעביר לי את המתנה מספר ימים לאחר החגיגה. אולם חלפו ימים אחדים, הוא לא התקשר וגם לא העביר מתנה, ואנו שקענו בייאוש. ידענו שאנחנו צריכים לשלם לאולם הון של ממש, ולא היה לנו אפילו חלק קטן ממנו .   שוחחנו בינינו רבות על כך. מה שהכעיס אותנו ביותר היה העובדה, שהדוד בעצם הביא אותנו להחליף את האולם הפשוט שהזמנו מלכתחילה, גרם לנו לשלם את הקנס, להתחייב על סכומים שאין ביכולתנו לעמוד בהם, בהבטיחו בחצי קריצה ש"יהיה בסדר  ".  התמיהה אותנו גם העובדה, שברוב חוצפתו הוא הביא את כל משפחתו, כולל ילדיו הנשואים וכלותיו. לא הבנו כיצד אדם מסוגל להתנהג באטימות כזו. אשתי רצתה שאשוחח על כך עם אחיי ואחיותיי או עם הוריי. בתחילה סירבתי, כדי לא לצערם, אך אשתי לחצה עליי שוחחתי עם הוריי. הם הזדעזעו מאד, אך אמרו שאינם מתכוונים לדבר על כך עם הדוד, מפני שהוא ייפגע .   הבנתי אותם לגמרי, הוריי נתמכו על ידו פה ושם, להם עצמם לא היה שקל מיותר, והערה אחת לא במקום הייתה עלולה רק להרע את המצב. מצד שני, הוריי לא חסכו מילים כדי לגנותו ולכעוס עליו. זה היה הסיוע היחיד שהעניקו לי .

     בינתיים עובר חודש, ויום אחד שואלת רעייתי: "תגיד, מה עושים עם החוב לאולם?". אני אומר לה: "אין לי ". " אולי תלווה ממישהו?"... "ממי?". – "חייבים לעשות משהו", היא אמרה . יום שלם הלכתי, תפוס במחשבות, ולאחר מכן החלטתי לעשות מעשה. החלטתי לעבוד כמנקה מדרגות בבניין בקצה השני של העיר. על פי החשבון שלי, עם המשכורת הזו תוך חודשים ספורים אוכל להחזיר את החוב של האולם .   ידעתי שבימים הקרובים יתקשר אליי בעל האולם, ואז אצטרך לספר לו את האמת ולבקש ממנו לפרוש לי את החוב לתשלומים ,  כדי שאעמוד בו. שמחתי על כך שהוא אינו מתקשר, כי ידעתי שברגע שיתקשר – יתחיל הלחץ האמיתי .   עבר חודש נוסף, והוא עדיין לא התקשר. אני מצדי המשכתי לעבוד ולצבור את הכסף. בלבי נטרתי לדוד שלי ,   והתוצאה הייתה שפשוט לא יצרנו אתו שום קשר. גם הוא לא יצר קשר, כנראה התבייש ממה שעולל לנו .   כעבור שלושה חודשים הרגשתי שיש בידי סכום כסף מספיק כדי לבוא לבעל האולם עם "משהו" ביד. אשתי כל הזמן האיצה בי להתקשר, שכן היא מקפידה בענייני כספים בצורה מיוחדת. הגעתי לאולם וביקשתי להיפגש עם בעל הבית. ציפיתי למעט כעס או ביקורת, אך הוא קיבל את פניי במאור פנים. "מה שלומך?" שאל, "אתה עורך עוד שמחה ?" "  עוד לא גמרתי עם השמחה ההיא, ואתה כבר מדבר על השמחה הבאה?" ניסיתי להיכנס לנושא . "  לא הבנתי", הוא אמר, "מה זה אומר שלא גמרת עם השמחה ההיא?". "האם אינך מבין על מה אני מדבר ?" "  לגמרי לא, יש לך טענות על האוכל או משהו?". "החוב", אמרתי לו, "אתה... אולי שכחת, אבל עדיין לא שילמתי לך " . " ודאי ששילמת", הוא אומר, "אני נראה לך כמו מישהו ששוכח שקל שחייבים לו?". הייתי בהלם. "אבל... אבל אני לא שילמתי", אמרתי. "אתה קיבלת ממני כסף?". "לא, אני לא נשאר עד סוף השמחה, אבל העובד שלי קיבל ממך את הכסף " ... " אפשר לדבר אתו?". "ברצון", אמר וחייג אל העובד ששהה באחד האולמות למטה. העובד הגיע. "אתה זוכר אותי?" שאלתי . "  בוודאי. אתה ערכת כאן בר מצווה", אמר, "אבל לא בגלל זה אני זוכר אותך, כי יש המון שעורכים כאן בר מצווה, אבל טיפ כמו שאתה נתת – איש עוד לא נתן לי".... "אני נתתי לך טיפ? אני בכלל לא שילמתי  ?!" " בוודאי", אמר. שלחת את אבא שלך או משהו כזה. הוא שילם על השמחה וגם נתן בשמך טיפ יפה לי ולמלצרים " .  הרגשתי שהעולם מסתחרר סביבי. "איך הוא שילם?". "בהמחאה, למה ?" "  אתם יכולים אולי לבדוק את פרטי ההמחאה?" שאלתי. "אין בעיה, הכול רשום", אמר בעל האולם, "באיזה תאריך הייתה השמחה?" נקבתי בתאריך, הוא הביט בפנקס הקבלות והציג בפניי: "הנה ההמחאה ".   השם שהיה רשום שם היה שמו של דודי. התמוטטתי על כיסא והתחלתי לבכות. הם הביטו בי, נדהמים. לא הבינו מה קרה לי . "  שלושה חודשים אני כועס על האיש הזה", אמרתי, "בגלל שלא הביא לי מתנה לבר המצווה, אף שנתן לי להבין שייתן. אני כועס עליו וחושב עליו מחשבות איומות ולא מדבר אתו, וכעת מתברר לי כמה טעיתי" .  הם שמעו מה עבר עליי בחודשים שחלפו, ובעל האולם רק אמר: "אם היית מכיר אותי, היית מבין כי אין סיכוי שלא הייתי מתקשר אליך יום לאחר השמחה ולאחר מכן מדי יום ביומו ".  מיהרתי לבשר את הבשורה הטובה לאשתי. הגעתי למקום עבודתה וסיפרתי לה אודות החדשות המרעישות. שנינו שמחנו ונעצבנו כאחד, על הבשורה הנפלאה ועל כך שחשדנו בדודנו הנדיב לשווא . "  מה עושים כעת?" שאלה אשתי. "נוסעים להודות לו ולספר את האמת",אמרתי .

     באותו ערב נסענו אליו עם מתנת הוקרה וזר פרחים. התיישבנו וסיפרנו בגילוי לב מה עבר עלינו בחודשים האחרונים .   מובן שלא סיפרנו מה חשבנו ודיברנו עליו, רק על הדאגה והתמיהה שהייתה לנו. דודי התרגש מאד. הוא סיפר שהייתה לו תמיהה על השקט מצדנו, ואפילו התעורר בו כעס מסוים כלפינו. הוא לא העלה על דעתו שפשוט איננו יודעים על מתנתו .  הסיפור הסתיים טוב. קיבלנו בר מצווה נפלאה ונשאר לנו סכום כסף נאה מהמתנות ומהכסף שחסכתי במטרה לשלם עליה ...   ואנחנו למדנו בצורה מוחשית ביותר לדון כל אדם לכף זכות .

החוויה היהודית

http://h-y1.coi.co.il/

 http://dosanova.co.il/

הקרן לקידום החינוך

  בס"ד                   

                  "הקרן לקידום החינוך"

הקרן האנגלית לקידום החינוך, מעניקה סיוע לתלמידים

גילאי 14 – 16 במסלולי "הטכנולוגיה והמדע" באוירה כפרית פסטורלית, בתנאי פנימיה/אקסטרני הסיוע מותנה במעבר מבחן התאמה ע"י הקרן.

לפרטים, נא לפנות ל:04-8450235 /052-5990060

ימים פתוחים בקמפוס תו"מ - לטכנולוגיה, מדע וערכים 

לבני נוער (בנים) גילאי 14-16 תושבי:

נתניה, חדרה, אור עקיבא, פרדס חנה, כרכור, קדימה

והמושבים של המועצה האזורית עמק חפר.

קמפוס "תו"מ - לטכנולוגיה מדע וערכים"

מזמין אתכם ל"ימי מידע" ייחודיים להכרת הקמפוס מקרוב.

בימי ג', בשעות:  10:00-13:00

בתוכנית:

·       תחרות גלישה באינטרנט .

·       סיור במעבדות: אלקטרוניקה, רובוטיקה, מחשבים, מוסכי רכב ממחושבים, חדרי שרטוט ותכנון בעזרת מחשב.

·       תחרויות ספורט - באתלטיקה קלה עם מיטב המורים והמאמנים.

·       רחצה בבריכה + רכיבה על סוסים.

·       מבחן סף פסיכוטכני - למתאימים תינתן מלגת לימודים ע"י הקרן האנגלית לקידום החינוך בקמפוס "תומ".

·       ארוחת צהריים חגיגית .

·       מפגש עם נציגי פרוייקט "קדם עתידים" לתלמידים מצטיינים.

לתיאום והרשמה : 

האגף לקשרי קהילה לדוד : 04-8450235 052-5990060 .

* הסעות קבוצתיות בחינם

קמפוס לטכנולוגיה ומדע תו"מ :

תו"מ – הנו מסגרת חינוכית על יסודית, ללימודים תורניים כלליים ומדעיים.

המבקר במקום יתרשם מכפר נוער מטופח, הטובל במדשאות ובגינות נוי.

היופי החיצוני מעיד על היופי הפנימי.

250 נערים בגילאים 14-18 מתחנכים במקום בכיתות ט'-יב'.

4 שנים מתחנכים הנערים בתו"מ. בתקופה זו קונים התלמידים ידע במקצועות תורניים, מקצועות כלליים וטכנולוגיים. במהלך ארבע שנות לימודיהם, כל התלמידים ייגשו לבחינות בגרות; כל תלמיד יתמחה בלימוד אחד מהמקצועות – חשמל ואלקטרוניקה, מערכות ממוחשבות ברכב (חשמלאות ומכונאות) או תיכון וייצור.

התלמידים העומדים בבחינות הבגרות של משרד החינוך, יהיו זכאים לתעודת בגרות ולתעודה טכנולוגית.

מרבית התלמידים מתגוררים בפנימייה שבמקום.

ניתנת גם האפשרות ללמוד כתלמידים אקסטרניים. התלמידים הגרים בקרבת מקום מגיעים לתו"מ בשעות הבוקר וחוזרים לבתיהם לאחר סיום הלימודים בשעות אחר הצהריים.

תשומת לב רבה ניתנת לפעילות החברתית. חוגי העשרה בתחומים רבים עומדים לבחירת הנערים, כמו: מחשבים, ספורט, קפוארה ונגינה.

תשומת לב רבה ניתנת לנושא הספורט. לרשות התלמידים עומדים מגרשי ספורט, חדר כושר ומתקני ספורט אחרים.

שעורי עזר ותגבור ניתנים לתלמידים בשעות אחר הצהריים והערב.

יחודו של תו"מ באווירה המשפחתית התומכת.

כל תלמיד זוכה ליחס אישי; סיסמתנו – לב חם תמיד לכל תלמיד!

פרס החינוך לשנת תשס"ז הוענק לתו"ם

פרס החינוך לשנת תשס"ז הוענק השנה לתו"ם.

תו"ם מתמחה בקליטת עלייה, והשנה פתחנו מגמה חדשה - קדם עתידים. זהו פרוייקט המשותף למשרד החינוך, ברנקו וייס וכפר הנוער. מטרת הפרוייקט להוביל את התלמידים לרמת מצויינות בכל המקצועות, תוך שימת דגש על אנגלית ומתמטיקה ברמה של 5-4 יחידות לימוד ועל לימודים תורניים. תלמידי המגמה החדשה הינם נערים שעלו לארץ מאתיופיה לפני שנתיים.

פרוייקט זה הוא רק אחד מן הפרוייקטים הפועלים בכפר הנוער שתפקידם לקדם את התלמידים מעולי אתיופיה.

בתו"ם פועלת גם נבחרת ריצה מעולה שהגיעה להישגים בינלאומיים.

מרבית הבוגרים ממשיכים במסגרות המשך להשכלה גבוהה ולהסמכה ברמת הנדסאים.

חלק מהבוגרים משובצים בפרוייקטים משותפים לצה"ל, המתמחים בתחומים בהם הם משרתים בצבא.

בין הסיבות לקבלת הפרס - המאמץ הממושך לקליטת עלייה.

פרוייקטים מיוחדים בתו"ם

אבות ובנים

תוכנית מיוחדת של פעילות ההורים עם הבנים (פרוייקט ניסויי בעידוד האגף לחינוך דתי), בו קבוצת ההורים הגרים בשכנות לתו``מ, מגיעה לכפר בתדירות של כאחת לחודש.

בכפר מתקיימים מפגשים משותפים הורים-בנים, הכוללים לימוד משותף, התנסויות משותפות, וכן שיחות להורים בנושאי חינוך וכדו`.

כמו כן נערכים מפגשים עם ההורים במקומות ישוב מרוחקים בהם יש ריכוז של הורים.

חברותא

במסגרת פרוייקט זה תלמידים מתו``מ נפגשים פעמיים בשבוע עם נערים מישיבת בני עקיבא בכפר הרא``ה ללמוד במשותף.

לקראת גיור

התלמידים מעולי אתיופיה, בחלקם מבני הפלשמורה, וכן חלק מתלמידנו עולי חבר העמים נדרשים לעבור מבחני גיור לאחר הכנה מתאימה בכפר. 

מאמץ רב מושקע בנושא הגיור, דבר המתבטא הן בהקניית ידע רב ביהדות והן בפן המעשי של קיום תורה ומצוות. לצורך זה קיימת תוכנית פעילות מיוחדת הכוללת את הלימודים העיוניים ואת ההכנה המעשית לקראת גיורם. זאת, בנוסף לקשר ההדוק עם הורי התלמידים הללו, במטרה שכל המשפחה תעבור ותשלים את כל תהליך הגיור.

מרכז פעילות זו הנו ר``מ (רב/מורה) מתוך צוות ביה``ס, המלווה  את התהליך עד למועד המבחן בפני בית הדין.

מחויבות אישית

בהתאם למדיניות משרד החינוך  והמשנה החינוכית שלנו, קיימת פעילות התנדבותית רבת היקף בשיתוף עם ``לאורו נלך``. הפעילות כוללת בין השאר:

•        פעילות ב``משמר האזרחי``

•        סיוע במועדונים בחדרה לילדים מעולי אתיופיה ועוד.

•        ``נוער בתנועה`` - התנדבות במשטרת התנועה.

חונכות

קיימת קבוצת חונכים מתלמידי שכבת י``ב, אשר מתפקידה לסייע למדריכים בפעילותם עם השכבות הצעירות יותר.

קורסים

קורס למנהיגות בעדה האתיופית, וקורס גישור.

תוכניות מיוחדות

במשך שנת הלימודים, מתקיימות במקום תוכניות מיוחדות בנושאים:

•        מניעת התמכרויות לסמים ואלכוהול ומניעת אלימות.

•        הכנה לחיים

•        חינוך מיני

•        הכנה לצבא

 דע מאין באת

פרויקט ``דע מאין באת`` לכיתות י` בא להעמיק את הידע בתולדות עדת ``ביתא ישראל`` הקורס חשוב לחניכים יוצאי אתיופיה ומעלה את ביטחונם העצמי, גאות העדה, הדימוי העצמי והמוטיבציה האישית .

את הקורס מדריך יוסי דסטה בן העדה ומנחה מטעם המינהל לחינוך התיישבותי.

גישור

פרויקט חדש וייחודי בתו``מ, מיועד לשיכבת י` ומטרתו ללמד את התלמידים להתמודד עם קונפליקטים ופתרון סכסוך ואלימות בין תלמידים, בדרך של שפה גישורית ודרך גישורית.

הצוות החינוכי בתו``מ נחשף לנושא בסדנא מקדימה עם מדריך מקצועי מטעם ``גבים``-חברה חיצונית שמתמחה בנושא ה``גישור``.

במשך הקורס המדריך ילווה את התלמידים הנבחרים בקורס עד לקבלת תעודת מגשר מקצועי משפטי.

שיא התכנית –נסיעה לירושלים לבית המשפט העליון ופגישה עם שופט מוכר וידוע-שם יחולקו גם התעודות.

  

נוער בתנועה

תלמידים מכיתות יא` מצוותים (לאחר קורס) למשטרת התנועה ומסייעים לה בבדיקות שגרתיות של רשיונות וכתיבת דוחו``ת.  

שיר מזמור לבר מצוה

תוכנית חינוכית הסובבת סביב שלושת מעגלי הזהות: האישית, החברתית והלאומית.

התוכנית מועברת לכיתות ט` ע``י שני מדריכים ממדרשת הגולן.

החוגים בתו"ם

בשעות הפנאי ניתנת תשומת-לב רבה לפעילות בלתי פורמלית וזאת במטרה לאפשר לנערים אוורור ושחרור חוויתי .

חוג אורגן

בחוג זה רוכשים טכניקות נגינה באורגן,

לימוד ועיבוד שירים מוכרים וניגון על- פי סגנון וטעם אישי.

חוג חלילית

בחוג לומדים לקרוא תווים מנגינות שונות ומגוונות, התלמידים כבר מופיעים באירועים השונים בכפר.

חוג קפוארה

בחוג לומדים את אומנות הלחימה ההודי.

מחשבים

בימים א',ב',ד,ה' מתקיים חוג למחשבים עם צוות המיומן דני,שלומית ונעמי.

בחוג התלמידים גולשים באינטרנט ,משחקים ולומדים את רזי המחשב.

קט-רגל

בימי ג' ה' מתקיים החוג עם בוריס המדריך.

חדר כושר

בימים א' ב' ד' ה' בחדר הכושר ניתן להנות ולהתאמן על מכשירי ספורט משוכללים.

ספריה

הספריה פתוחה כל-יום לקריאה,לעיון ולכייף. רצוי וכדאי להגיע.

מידי יום עד לשעה 22:00 בנות השירות הלאומי נמצאות לעזרת התלמידים.

מגמת אלקטרוניקה מחשבים

תלמיד המסיים את לימודיו במגמת אלקטרוניקה – מחשבים, לומד את המקצועות הבאים:

•         הנדסת חשמל - 3 או 5 יחידות לימוד

•         הנדסת אלקטרוניקה

•         הנדסת מחשבים            (בשניהם יחד 3 או 5 יחידות לימוד)

•         מדעי הטכנולוגיה - 1 או 3 יחידות לימוד

בחירת יחידות הלימוד מתבצעת בצורה באה:

•         7 יחידות לימוד לתלמידים ברמה בינונית

•         11 יחידות לימוד לתלמידים ברמה גבוהה

יחידות אלו מקנות לתלמיד אפשרות להמשך השכלה גבוהה במסלולי טכנאים - הנדסאים במכללות השונות.

תלמיד המסיים בונה פרויקט מעשי באחד מהתחומים הבאים:

•         חומרה

•         תוכנה

•         בנייה מעשית

   בוגרינו מקבלים גם תעודת בגרות וגם תעודה טכנולוגית באלקטרוניקה – מחשבים.

תלמידים ממסלול זה מתקבלים באופן אוטומטי לפרויקט סיגמא (בחיל מודיעין), חיל הקשר או תוכנית יעד (בחיל החימוש). בעזרת תוכניות אלו, התלמידים מועסקים בתחום האלקטרוני במסגרת השירות הצבאי, כאשר זמן השירות הצבאי נחשב לוותק מעשי לטכנאי – הנדסאי.

מגמת תיכון וייצור

תיאור המגמה

התלמידים יוכשרו לעסוק בתכנון, ייצור ואחזקה של חלקי מכונות, של מתקנים ושל מערכות מכניות מורכבות – החל מהחלפת רכיב או תיקונו, דרך ייצור חלקיו ועד טיפול במערכות מסובכות ביותר.

המגמה מקנה לתלמידיה השכלה בנושאים טכנולוגיים מתוחכמים – עיבוד שבבי ממוחשב, תכנון בעזרת מחשב, מערכות בקרה ואוטומציה, תכנון תהליכי ייצור ורובוטיקה.

לשימוש תלמידי המגמה, הוקמו שתי מעבדות חדישות: אוטומציה ובקרה ספרתית (C.N.C) רובוטיקה וחדר מחשבים ברשת.

תיאור ההתמחות

המטרה – להכשיר כוח אדם מיומן לתעשיות המתכת והפלסטיק.

הלימודים משלבים לימודים עיוניים ומעשיים כאחד. הלימודים המקצועיים כוללים עבודות תכנון וייצור במעבדות, בסדנאות בבית הספר ובתעשייה.

מקצועות הלימוד העיקריים בהתמחות:

•         הנדסת חומרים

•         תהליכי ייצור במכונות

•         פרקי מכניקה

•         פרקי מכונות וחוזק חומרים

•         בקרה ספרתית (C.N.C)

•         מערכות מיכון, אוטומציה ובקרה

•         מדידות ובקרת איכות

•         יישומי מחשב בתכנון וייצור

•         סרטוט מכני ממוחשב

•         רובוטיקה

תעודות      

•         תעודת בגרות

•         תעודת גמר

•         תעודה טכנולוגית

במה יכול הבוגר לעסוק עם סיום לימודיו?

בוגר המגמה יוכל להשתלב בתעשייה על כל ענפיה מתפקיד של מבצע ועד לראש צוות, מנהל עבודה ואחראי על רצפת ייצור.

כמו כן, בוגרינו יכולים להשתלב בצבא במקצועם.

אפשרויות הלימוד בהמשך

התעודות מאפשרות לבוגר להמשיך את לימודיו במסגרות על-תיכוניות, במכללות לטכנאים ולהנדסאים או לתואר מהנדס בכל אחד מהמוסדות להשכלה גבוהה.

מגמת מכונאות רכב

בוגרי תו'ם במגמת מכונאות רכב מקבלים שתי תעודות:

•         תעודת בגרות

•         תעודה מקצועית מטעם משרד החינוך

באמצעות התעודה המקצועית ניתן  להמשיך בלימודים גבוהים לקבלת תעודת טכנאים או הנדסאים.

בוגרי תו'ם מחוזרים ע'י בתי ספר לטכנאים והנדסאים המעוניינים בהם עקב הרמה הלימודית והחינוך הטוב שמקבלים.

בסיום הלימודים, בוגרינו משרתים בצה'ל בחיל החימוש בתפקידי פיקוד, הדרכה ועבודה מעשית.

כמו כן ניתנת להם האפשרות להמשיך ולעבוד כאנשי צבא קבע במקצועם.

ספורט בתו"ם

בית ספר תו'ם מצטיין בפעילות ענפה בתחום החינוך הגופני:

•         תלמידים רבים פעילים במשחקי הכדור ומתחרים במשך השנה בקט-רגל במסגרות של החינוך ההתיישבותי ובאליפות פנימית של בית הספר.

•         חדר הכושר המאובזר והמשוכלל שוקק חיים ופתוח לתלמידים הפעילים ארבעה ערבים בשבוע.

•          זה שנים רבות שאנו מצטיינים באתלטיקה קלה. השנה, זכו תלמידי תו'ם להגיע למקום השני באליפות החינוך ההתיישבותי.

•         גולת הכותרת של בית הספר היא ריצת שדה.

משנת 1972 אנו מככבים בגמר הארצי לכיתות

ט'-יב' בריצות שדה וזוכים במקומות הראשונים בארץ.

בעבר השתתפנו בחמש אליפויות עולם בריצות שדה כנציגי ישראל:

•         בשנת 1970 השתתפנו באליפות הבינלאומית לבתי ספר בצרפת, וזכינו במקום שמיני בעולם.

•         בשנת 1972 השתתפנו באליפות הבינלאומית לבתי ספר בפורטוגל, וזכינו במקום שביעי בעולם.

•         בשנת 1974 השתתפנו באליפות הבינלאומית לבתי ספר בסין, וזכינו במקום רביעי בעולם.

•         בשנת 1976 השתתפנו באליפות הבינלאומית לבתי ספר בטורקיה, וזכינו במקום שישי בעולם.

•         בשנת 1978 השתתפנו באליפות הבינלאומית לבתי ספר בלטבייה, וזכינו במקום עשירי בעולם.

זהו שיא השתתפות ברצף של כל הזמנים בין בתי הספר בישראל.

השנה השגנו את המקומות הראשונים באליפות ארצית של משרד החינוך שנערכה בבית שאן, בחינוך ההתיישבותי ואף במסגרת אגודות הספורט.

חלק מתלמידינו ישתתפו ב'מכביאדה' לאחר שעברו את קריטריוני הסף.

בשנת הלימודים הבאה, אנו מתכוונים להשיג שוב את המקום הראשון כדי לייצג את ישראל באליפות בינלאומית לבתי ספר על יסודיים.

•         בתקופת בקיץ נפתחת  העונה בבריכת השחייה של תו'ם.

מידע ופרטי הרשמה

תו'מ נוסד בשנת 1958 ע'י הרב משה צבי נריה זצ'ל.

בתחילתו, פעל כמסגרת דו שנתית, ושימש מסגרת חינוכית אקסטרנית לילדי האזור במטרה להכשירם בעיקר בתחום הטכנולוגי.

בשנת 1975 הוקמה פנימייה במקום ומאז תו'מ מתנהל ככפר נוער.

כיום, תו'מ - מסגרת על יסודית, מכין את כל תלמידיו לקראת תעודת בגרות ולהמשך לימודים במסגרות להשכלה גבוהה.

התלמידים בתו'מ העומדים בבחינות הבגרות של משרד החינוך, יהיו זכאים לתעודת בגרות ולתעודה טכנולוגית.

מרבית התלמידים מתגוררים בפנימייה שבמקום אך ניתנת גם האפשרות ללמוד כתלמידים אקסטרניים.

בתו'ם צוות הר'מים והמחנכים הוותיק והמנוסה מטפל בכל נער כאילו היה בנו. כל אחד זוכה לליווי אישי, טיפול חם, אוהב ומסור.

אצלנו הלימודים אינם מסתיימים עם תום מערכת השעות הפורמאלית בלבד. בשעות אחר הצהריים ובערב נפתחת בפני התלמיד קשת רחבה של לימודי העשרה, חוגים (כגון: נגינה, מחשבים וספורט), שיעורי עזר, לימוד בחברותא, פעילויות חברתיות וספורטיביות ועוד.

דגש חזק ניתן לתחום הספורט. לרשות התלמידים עומדים חדרי כושר, מגרשי ספורט, בריכת שחיה ועוד. תלמידי תו'מ משתתפים בתחרויות ארציות ובינלאומיות ומגיעים להישגים יפים.

בוגרי תו'מ משולבים במעגל העשייה והיצירה בארץ - תוכלו למצוא אותם במוסדות להשכלה גבוהה (אוניברסיטאות, מכון לב), ביחידות מובחרות בצבא, בלימודי המשך להשלמת תעודת הנדסאי (הכפר הירוק - הנדסאי אלקטרוניקה מחשבים, אמי'ת - הנדסאי מכונות) וכן בישיבות ההסדר (אור עציון וחיספין במסלול מיוחד)

אנו מקפידים לשמור על קשר עם הבוגרים גם לאחר סיום לימודיהם.

הפנימיה בתו'ם

תו'מ הנו כפר נוער עם פנימייה באיכות חיים. בתו'מ ימצא התלמיד בית חם, פנימייה נוחה, נעימה, ממוזגת ומצוידת היטב. אווירה ביתית בליווי אישי.

בשבתות וחגים בהם שוהים התלמידים בפנימייה, הם זוכים לחוויה מרגשת בחומר וברוח.

חיי החברה בפנימייה מגוונים ומלאי פעילות.

לרשות התלמידים עומדים חדרי כושר משוכללים, מגרשי ספורט, בריכת שחייה, מרכז רפואי וספריה עשירה.

היכן אנחנו?

תו'מ ממוקמת במושב חרב-לאת

ע'י כפר הרא'ה,

דואר אלקטרוני: drudavid@walla.com

טלפון: 04-8450235 052-5990060

ולבקש את דוד דרומר,האגף לקשרי קהילה.

תחבורה: להגיע לתחנה מרכזית חדרה ומשם לקחת אוטובוס עד לחרב-לאת או עד אליכין, לבקש לרדת בבי'ס תו'מ.

דרכי הרשמה

. מתקבלים בוגרי כיתות ח'-ט' שיעמדו בבחינות כניסה ובראיון אישי

: בעת הרישום יש להצטייד

•         תעודת זהות של ההורה בו רשום התלמיד המועמד.

•         תעודות על השכלת המועמד.

•         גיליון ציונים של השליש/מחצית האחרונים.

•         2 תמונות פספורט.

•         חוות דעת המנהל או המחנך של המועמד.

במסגרת הביקור יערכו רישום, סיור בכפר, ראיון אישי, ומבחני כניסה